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Welches Handlungswissen erwerben Schüler*innen?

Sie lernen,

• Recht zu bekommen und wissen was sie tun können, wenn das nicht der Fall ist.
• sich für ihre Rechte einzusetzen.
• dass diese Rechte in jeder Situation und für alle Kinder überall auf der Welt gelten.
• andere Kinder hier und anderswo darin zu unterstützen, dass deren Rechte verwirklicht werden. (z.B.: https://www.andheri-hilfe.de/informieren/bildung-foerdern/kinder-haben-rechte/

Wozu werden Schüler*innen ermutigt?

Die Schüler*innen werden ermutigt, sich für ihre Belange und die anderer Kinder und Jugendlichen einzusetzen. Die Fortbildung zielt darauf, die UN-Kinderrechtskonvention zum Ausgangspunkt allen schulischen und außerschulischen pädagogischen Handelns zu machen.
Quelle: Education Leadership, Fig 2: Issues for teachers

Der Klassenrat als Aushandlungsformat?

Der Klassenrat wird als ein basisdemokratisches Aushandlungsformat etabliert und in selbstinitiierten Kinderrechte-Projekten erhalten die Schüler*innen Gelegenheit im schulischen und kommunalen Raum auf ihre Rechte aufmerksam zu machen, für die Rechte anderer einzutreten oder auf Kinderrechtsverletzungen weltweit aufmerksam zu machen.

Welche Ziele hat das Training?

• Kenntnis der UN-Kinderrechtskonvention und der daraus resultierenden Partizipationsformen für Kinder und Jugendliche
• Etablierung der UN-Kinderrechtskonvention als curriculares Querschnittsthema
• Durchführung eines Kinderrechteprojektes in der Schule, der Gemeinde oder im Stadtteil
• Reflexion des eigenen pädagogischen Handelns unter dem Aspekt zuwendungssensibler Stärkung von Kinderrechten in der Interaktion
• Etablierung des Klassenrates als basisdemokratische Institution zur Beteiligung aller Schüler*innen
• Durchführung eines Kinderrechte-Audits an der Schule
• Gestaltung pädagogischer Settings zur Ermöglichung von Selbstwirksamkeitserfahrungen für zukünftiges Engagement als BürgerInnen.

Was ist die Zielgruppe des Trainings?

Schulsozialarbeiter*innen, pädagogische Fachkräfte, Lehrer*innen, Schulleitungen.